2021 재외동포 국내교육과정(K-HED) 교육 내용 안내.hwp
2021 재외동포 국내교육과정(K-HED) 과정별․교과별 교육계획 |
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□ 교육 과정 개관
과정 |
대학수학준비과정I |
대학수학준비과정II |
한국이해과정 |
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진학집중반 |
진학집중반 |
한국어집중반 |
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목표 |
대학수학능력함양 |
대학수학능력함양 |
한국어능력신장 |
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자격 |
국내 대학 진학을 목표로 하는 동포, 한국어 고급 능력 신장을 목표로 하는 동포 |
외국에서 12년 이상 정규교육을 이수하고 국내 대학 진학이나 한국어 고급 능력 신장을 목표로 하는 동포 |
만 12세 이상 |
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인원 |
연간 50명 내외 |
연간 50명 내외 |
연간 300명 내외 |
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시간 |
120시간 |
460시간 |
62시간 ※ 기초, 초급반은 4주 50시간 운영 후 2주간 복습 기간 부여 |
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기간 |
2021. 4. 5. ~ 6. 25. (12주) |
2021. 9. 7.~ 2022. 1. 27. (5개월) |
(봄) 5.3.~6.11. (여름) 7.5.~8.13. (가을) 9.3.~10.22. (겨울) 11.8~12.17. ※ 각 6주 |
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방법 |
원격교육 |
초청교육 |
원격교육 |
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□ 과정별 주요 교육 내용
◦ 대학수학준비과정Ⅰ
<교육과정 편성>
구분 |
대학수학준비과정Ⅰ (진학집중반) |
|||
목표 |
■ 한민족 정체성 함양 ■ 글로벌 리더십 함양 ■ 한국어 능력 향상 ■ 대학수학능력 신장 |
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방법 |
■ 원격교육, 12주(120시간) |
|||
공통교과 |
■ 한국어, 한국문화, 한국사, 세계시민교육, 체험학습, 진로 ․ 진학 지원 프로그램 |
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심화교과 |
■ 기초한국어Ⅰ, 기초한국어Ⅱ, 토픽Ⅰ, 토픽Ⅱ, 대학한국어 |
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<교과별 내용 개요>
구분 |
교과명 |
목표 |
중점 편성 |
공통 |
한국어 |
한국어 능력 향상 |
발음, 생활 회화, 발표․토론, 한국 문학 이해 등 |
한국사 |
한민족의 문화·역사에 대한 이해 고취 |
주제 중심 역사, 재외동포를 위한 이민사, 교류사 등 |
|
한국문화 |
한국의 전통 문화와 현대 문화(이론과 체험) |
||
세계시민교육 |
세계시민의식함양 |
공동체 의식 함양, 글로벌 리더 자질 함양 |
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체험 학습 |
체험을 통한 한국 이해 |
역사 현장・박물관 견학, 한국 주요 도시 탐방 등 |
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진로·진학 |
진로 설정, 발달 지원, 대학 진학 지원 |
진로 상담·멘토링, 직업 안내, 현장 견학 등 |
|
진학 상담, 입학 정보제공, 전형 안내, 대학 탐방 등 |
|||
심화 |
토픽I, II |
TOPIK 급수 취득 |
한국어 능력을 고려한 교과 내용 편성 |
기초한국어I, II |
기초한국어 능력 신장 |
기초 회화, 기초 문법, 기초 어휘 등 |
|
대학한국어 |
대학수학 능력 신장 |
자기소개서 작성, 대학 고급 어휘, 토의토론 등 |
<운영 시수>
<교과 시수 편성 기준 (대학수학준비과정I)> |
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◦ 대학수학준비과정Ⅱ
<교육과정 편성>
구분 |
대학수학준비과정Ⅱ (진학집중반, 한국어집중반) |
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목표 |
■ 한민족 정체성 함양 ■ 글로벌 리더십 함양 ■ 대학수학능력 신장 ■ 한국어 의사소통 능력 향상 |
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방법 |
■ 초청교육, 5개월(460시간 이상) |
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공통과정 |
■ 한국어, 한국문화, 한국사, 세계시민교육 강의 개설 |
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심화 선택 |
한국어 심화 |
■ 생활한국어, 대학한국어, 작문과 토론 등 |
|||
역사 문화 심화 |
■ 한국사 심화강의 ■ 한국 전통 ․ 현대 문화 체험 |
||||
특별활동 |
■ 공통, 심화선택 교과 연계 현장체험 행사 ■ 진학 ․ 진로 지원 프로그램 ■ 지역 ․ 대학 교류 활동 |
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<교과별 내용 개요>
구분 |
교과명 |
목표 |
중점 편성 |
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공통 |
한국어 |
한국어 능력 향상 |
발음, 생활 회화, 발표・토론, 한국 문학 이해 등 |
|
한국사 |
한민족의 문화·역사에 대한 이해 고취 |
주제 중심 역사, 재외동포를 위한 이민사, 교류사 등 |
||
한국문화 |
한국의 전통 문화와 현대 문화(이론과 체험) |
|||
세계시민교육 |
세계시민의식함양 |
공동체 의식 함양, 글로벌 리더 자질 함양 |
||
심화 선택 |
한 국 어 |
토픽대비 |
자격 취득 |
한국어 능력을 고려한 교과 내용 편성 |
생활한국어 |
일상생활 영위 |
식당 이용, 여가 활동, 인터뷰, 교통수단 이용 등 |
||
대학한국어 |
대학수학능력 신장 |
시사 토의토론, 비평, 보고서 작성 등 |
||
한국사 |
역사 인식 함양 |
역사 탐구 프로젝트, 체험활동 등 |
||
한국문화 |
친밀감 형성 |
전통 미술・공예 체험, 현대 문화 체험 등 |
||
특별 활동 |
현장 체험 |
교과 학습 발전 |
역사 현장・박물관 견학, 스포츠・문화 행사 관람 등 |
|
진로 지원 |
진로 설정․발달 지원 |
진로 캠프, 현장 견학, 대학 강의 청강 등 |
||
진학 지원 |
대학 진학 지원 |
진학 상담, 입학 정보제공, 전형 지원, 대학 탐방 등 |
||
교류 활동 |
교과 학습 발전 |
주민, 학생과 봉사 활동・언어 교류, 지역 행사 참여 등 |
||
동아리 활동 |
교과 학습 발전 |
학습 동아리, 문화 체험 동아리 등 |
||
<운영 시수>
<교과 시수 편성 기준(대학수학준비과정, 한국이해과정)> |
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※ 특별활동은 내용에 따라 관련 공통․심화 교과 시수로 포함 |
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◦ 한국이해과정
<교육과정 편성>
구분 |
한국이해과정 (봄, 여름, 가을, 겨울) |
|||
목표 |
■ 한민족 정체성 함양 ■ 글로벌 리더십 함양 ■ 한국어 능력 향상 ■ 대학수학능력 신장 |
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방법 |
■ 원격교육, 각 6주(50~62시간) |
|||
공통교과 |
■ 한국어, 한국문화, 한국사, 세계시민교육, 체험학습, 진로 ․ 진학 지원 프로그램 |
|||
<교과별 내용 개요>
구분 |
교과명 |
목표 |
중점 편성 |
공통 |
한국어 |
한국어 능력 향상 |
발음, 생활 회화, 발표・토론, 한국 문학 이해 등 |
한국사 |
한민족의 문화·역사에 대한 이해 고취 |
주제 중심 역사, 재외동포를 위한 이민사, 교류사 등 |
|
한국문화 |
한국의 전통 문화와 현대 문화(이론과 체험) |
||
세계시민교육 |
세계시민의식함양 |
공동체 의식 함양, 글로벌 리더 자질 함양 |
|
체험 학습 |
체험을 통한 한국 이해 |
역사 현장・박물관 견학, 한국 주요 도시 탐방 등 |
|
진로·진학 |
진로 설정, 발달 지원, 대학 진학 지원 |
진로 상담·멘토링, 직업 안내, 현장 견학 등 |
|
진학 상담, 입학 정보제공, 전형 안내, 대학 탐방 등 |
<운영 시수>
<교과 시수 편성 기준 (한국이해과정)> |
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※ 기초・초급은 4주(맞춤형 동영상+실시간 수업), 2주(복습기간+실시간 수업)으로 운영 |
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※ 교육 계획은 상황에 따라 변경 가능
참고 1 |
한국어 교육내용(공통) |
한국어 Ⅰ
주제 |
교육 내용 |
|||
모음‧자음1 |
어휘 (발음) |
모음 10개(ㅏ,ㅑ,ㅓ,ㅕ,ㅗ,ㅛ,ㅜ,ㅠ,ㅡ,l) |
||
자음 10개(ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅅ,ㅇ,ㅈ,ㅎ) |
||||
모음‧자음2 |
어휘 (발음) |
모음 11개(ㅐ,ㅒ,ㅔ,ㅖ,ㅢ,ㅘ,ㅝ,ㅟ,ㅚ,ㅙ,ㅞ) |
||
자음 9개(ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ,ㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅊ) |
||||
받침 |
어휘 (발음) |
ㄴ,ㅁ,ㅇ,ㄹ |
||
ㅂ,ㅍ,ㄱ,ㅋ,ㄲ,ㄷ,ㅌ,ㅎ,ㅅ,ㅆ,ㅈ,ㅊ |
||||
인사 |
표현/이해 |
인사 |
어휘 |
인칭, 이름, 국가 |
문법 |
은/는, 이에요/예요 |
|||
소개 |
표현/이해 |
이름, 가족 질문 자기/가족 소개 |
어휘 |
가족, 인칭 |
문법 |
이/가, 이에요/예요? |
|||
사물 |
표현/이해 |
사물 설명 |
어휘 |
사물(교실), 위치 |
문법 |
이/가(있어요/없어요) |
|||
행동 |
표현/이해 |
기본 동작(행동) 표현 |
어휘 |
사물(집), 음식, 동사 |
문법 |
을/를, -아/어요 |
|||
장소‧이동 |
표현/이해 |
장소, 이동 표현 |
어휘 |
장소 어휘, 동사 |
문법 |
에, 도 |
|||
동작 |
표현/이해 |
동작 표현 |
어휘 |
운동, 동사(학교 안) |
문법 |
에서 |
|||
여가활동 |
표현/이해 |
여가활동 표현 |
어휘 |
취미, 여가활동 |
문법 |
전 차시 복습 |
|||
숫자 |
표현/이해 |
숫자 표현 |
어휘 |
숫자, 학교 관련 |
문법 |
하고, -고 |
|||
초대하기 |
표현/이해 |
날짜(생일) 표현, 초대하기 |
어휘 |
날짜, 요일, 시간 |
문법 |
에, -(으)세요 |
|||
특별한 날 |
표현/이해 |
기념일, 공휴일 표현 |
어휘 |
달력 |
문법 |
전 차시 복습 |
|||
계획 |
표현/이해 |
미래 계획 표현 |
어휘 |
시간(미래), 취미 |
문법 |
하고, -(으)ㄹ 거예요 |
|||
날씨 |
표현/이해 |
날씨 표현 |
어휘 |
계절, 날씨 |
문법 |
‘ㅂ’불규칙, -아/어서 |
|||
희망 |
표현/이해 |
희망 표현 |
어휘 |
동물 |
문법 |
-고 싶다, -았/었어요 |
|||
진행 |
표현/이해 |
현재 진행 표현 |
어휘 |
사물(집안) |
문법 |
-고 있다, 못 |
|||
특기‧행동 |
표현/이해 |
특기(행동) 설명 |
어휘 |
특기(취미) |
문법 |
-아/어(?), -지만 |
|||
일과 |
표현/이해 |
하루 일과 표현 |
어휘 |
숫자, 일과생활 |
문법 |
-아/어야 되다, -고 |
|||
제안하기 |
표현/이해 |
제안 표현 |
어휘 |
놀이 |
문법 |
(이)나, -(으)ㄹ 거야 |
|||
한국어 Ⅱ
주제 |
교육 내용 |
|||
장래 희망 표현 |
표현/이해 |
장래 직업 표현 |
어휘 |
직업 |
문법 |
-ㅂ/습니다(까?), 처럼 |
|||
주말 계획 표현 |
표현/이해 |
견학, 관람 표현 |
어휘 |
공공장소 |
문법 |
-(으)려고 하다, 보다 |
|||
일과 표현 |
표현/이해 |
하루 일과 표현 |
어휘 |
일상생활 |
문법 |
전 차시 복습 |
|||
명령하기 |
표현/이해 |
집안 일(명령) 표현 |
어휘 |
집안 일 |
문법 |
-아/어, 만 |
|||
의향 표현 |
표현/이해 |
기호, 선택 표현 |
어휘 |
옷, 색깔, 감정 |
문법 |
-(으)ㄹ래(요), ‘ㅡ’탈락 |
|||
능력 표현 |
표현/이해 |
능력 표현 |
어휘 |
악기, 운동 및 관련 동사 |
문법 |
-지요?, -(으)ㄹ 수 있다/없다 |
|||
감상 표현 |
표현/이해 |
느낌 표현 |
어휘 |
각종 공연, 형용사(감정) |
문법 |
-(으)ㄴ, 마다 |
|||
제안하기 |
표현/이해 |
제안 표현 |
어휘 |
신체 부위 |
문법 |
(이)랑, -(으)ㄹ까요? |
|||
일상 표현 |
표현/이해 |
일상 생활 표현 |
어휘 |
놀이, 놀이터 |
문법 |
-(으)면 |
|||
학교 행사 생활 표현 |
표현/이해 |
행사 안내 표현 |
어휘 |
학교 각종 행사, 교과목 |
문법 |
부터 ~까지, ‘ㄷ’불규칙 |
|||
친구 소개 |
표현/이해 |
친구, 선생님 소개 |
어휘 |
친구 관련 어휘 |
문법 |
-는, -(으)러 가다/오다 |
|||
대조 표현 |
표현/이해 |
외모 표현 |
어휘 |
외모 관련 어휘 |
문법 |
동안, -는/은데 |
|||
기념일, 축하 표현 |
표현/이해 |
축하 표현 |
어휘 |
기념일, 축하, 선물 |
문법 |
-(으)ㄴ, ‘르’불규칙 |
|||
증상 표현 |
표현/이해 |
증상/진료/진찰, 건강관리 표현 |
어휘 |
질병, 증상 관련 어휘 |
문법 |
아/어서, ‘ㅅ’불규칙 |
|||
변화 표현 |
표현/이해 |
변화 표현 |
어휘 |
과일 |
문법 |
-겠-, -아/어지다 |
|||
충고, 위로 표현 |
표현/이해 |
병문안/위로/충고 표현 |
어휘 |
신체와 증상 |
문법 |
전 차시 복습 |
|||
시간 순서 표현 |
표현/이해 |
시간(일) 순서 표현 |
어휘 |
방 안 물건, 정리정돈 |
문법 |
-(으)ㄴ 후에 |
|||
금지 표현 |
표현/이해 |
금지 표현 |
어휘 |
습관 |
문법 |
-지 말다, -(으)면 안 되다 |
|||
교통수단, 시간 표현 |
표현/이해 |
교통수단 사용, 시간 표현 |
어휘 |
각종 교통수단, 방향 |
문법 |
(으)로, -아/어 보세요 |
|||
느낌 표현 |
표현/이해 |
소감 표현 |
어휘 |
자연 |
문법 |
에서 ~까지, -기 전에 |
|||
한국어 Ⅲ
주제 |
교육 내용 |
|||
경험 표현 |
표현/이해 |
(운동)경험 표현 |
어휘 |
운동, 장소 |
문법 |
-(으)ㄴ 적이 있다/없다 |
|||
취미 표현 주말활동 |
표현/이해 |
취미(요리) 표현 |
어휘 |
음식, 맛 |
문법 |
같아요, -네요 |
|||
의도 표현 |
표현/이해 |
행동에 대한 의도 표현 |
어휘 |
옷, 악세사리 관련 어휘 |
문법 |
-(으)려고, -(으)ㄹ게요 |
|||
금지 표현 이유 표현 |
표현/이해 |
금지와 이유 표현 |
어휘 |
질서, 규칙 관련 어휘 |
문법 |
기 때문에, -(으)면 안 되다 |
|||
순서, 방향 표현 |
표현/이해 |
순서와 방향 표현 |
어휘 |
무늬, 질감, 명절 |
문법 |
밖에, -(으)로, -(으)ㄹ 때 |
|||
시간 표현 |
표현/이해 |
시간 표현 |
어휘 |
전화 통화 관련 어휘 |
문법 |
안/못, -자마자 |
|||
비교, 선택 표현 |
표현/이해 |
비교, 선택 표현 |
어휘 |
효도, 예의 관련 어휘 |
문법 |
만큼, -아/어 주세요 |
|||
높임 표현 |
표현/이해 |
높임 표현 |
어휘 |
높임 어휘 |
문법 |
-(으)시-, -거나 |
|||
방법 설명 |
표현/이해 |
방법 설명 |
어휘 |
집안 일 관련 어휘 |
문법 |
-게, -(으)ㄴ 다음에 |
|||
대상 표현 |
표현/이해 |
계절 활동 표현 |
어휘 |
계절(변화) 관련 어휘 |
문법 |
-한테서, -는 게 좋겠어요 |
|||
허락 표현 |
표현/이해 |
부탁, 허락 표현 |
어휘 |
봉사, 감정 관련 어휘 |
문법 |
-아/어도 돼요, -(으)ㄹ 테니까 |
|||
감상문, 일기 |
표현/이해 |
감정, 생각 표현 |
어휘 |
지구, 세계, 산업 |
문법 |
-는/ㄴ다, -았/었다 |
|||
추측 표현 |
표현/이해 |
추측 표현 |
어휘 |
심리상태 관련 어휘 |
문법 |
-(으)ㄹ 것 같다 |
|||
걱정 표현 |
표현/이해 |
미래 상황 걱정 |
어휘 |
학교 관련 어휘 |
문법 |
-(으)ㄹ까 봐, -느라고 |
|||
간접 화법 |
표현/이해 |
경험 전달 |
어휘 |
축제 관련 어휘 |
문법 |
-(이)래요, -는/ㄴ대요 |
|||
희망 표현 |
표현/이해 |
희망 표현 |
어휘 |
물건구매 관련 어휘 |
문법 |
-아/어도, -았/었으면 좋겠다 |
|||
느낌 전달 |
표현/이해 |
느낌, 감정 전달 |
어휘 |
느낌, 감정 관련 어휘 |
문법 |
-아/어 보이다, -(으)면서 |
|||
증상, 조언 |
표현/이해 |
증상, 치료 표현 |
어휘 |
병원 관련 어휘 |
문법 |
-는/-(으)ㄴ데, -지 말고 |
|||
정보 찾기 |
표현/이해 |
직업 정보 찾기 |
어휘 |
직업 관련 어휘 |
문법 |
-는지 알다/모르다, -는 것 |
|||
제안하기 |
표현/이해 |
제안하기 |
어휘 |
관광, 캠핑 관련 어휘 |
문법 |
-재(요), -냬(요) |
|||
한국어 Ⅳ
주제 |
교육 내용 |
|||
인사 |
표현/이해 |
인사 표현 |
어휘 |
인사 관련 어휘 |
문법 |
-게 되다, -다가 |
|||
미래 계획 |
표현/이해 |
미래계획, 장래희망 |
어휘 |
직업 관련 어휘 |
문법 |
(이)든지, -기 위해서 |
|||
인상 표현 |
표현/이해 |
외모, 느낌 표현 |
어휘 |
외모 관련 어휘 |
문법 |
-ㄴ/는다고, -냐고 |
|||
성격 표현 |
표현/이해 |
성격 표현 |
어휘 |
성격 관련 어휘 |
문법 |
-(으)라고, -자고 |
|||
식습관 |
표현/이해 |
식습관, 선호 표현 |
어휘 |
식습관 관련 어휘 |
문법 |
-ㄴ/는다거나, -나 보다 |
|||
생활습관 |
표현/이해 |
생활 습관 표현 |
어휘 |
생활 습관 관련 어휘 |
문법 |
-았/었었-, -다(가) 보니까 |
|||
관람, 견학 |
표현/이해 |
관람, 견학 표현 |
어휘 |
관람 관련 어휘 |
문법 |
에 비해서, -다는 |
|||
전통놀이 |
표현/이해 |
전통 놀이 표현 |
어휘 |
전통놀이 관련 어휘 |
문법 |
-던, (이)라는 |
|||
여행 |
표현/이해 |
여행(경험) 표현 |
어휘 |
여행 관련 어휘 |
문법 |
-는 게 어때요?, -았/었던 |
|||
축제 |
표현/이해 |
축제 표현 |
어휘 |
축제 관련된 어휘 |
문법 |
-아/어하다, -(으)ㄹ걸요 |
|||
금기 |
표현/이해 |
금기 표현 |
어휘 |
금기 관련 어휘 |
문법 |
-(으)ㄴ가 보다, -다(가) 보면 |
|||
문화 차이 |
표현/이해 |
경험(실수) 표현 |
어휘 |
문화차이, 실수 관련 어휘 |
문법 |
-는 바람에, -았/었더니 |
|||
한국문화 |
표현/이해 |
한국문화(K-POP) 표현 |
어휘 |
한국문화(대중문화) 어휘 |
문법 |
-거든요, 치고 |
|||
텔레비전 |
표현/이해 |
TV프로그램 관련 표현 |
어휘 |
TV프로그램 관련 어휘 |
문법 |
-는 중이다, 대신에 |
|||
인터넷 |
표현/이해 |
대조 표현 |
어휘 |
장단점 표현 어휘 |
문법 |
-도록, -기(가) 쉽다 |
|||
경험 표현 |
표현/이해 |
분실물 찾기 표현 |
어휘 |
분실 관련 어휘 |
문법 |
-더라, -아/어 버리다 |
|||
증상, 치료 |
표현/이해 |
부상, 입원 등 표현 |
어휘 |
부상 관련 어휘 |
문법 |
-(으)ㄴ 척하다, -잖아요 |
|||
절약 |
표현/이해 |
(에너지)절약 표현 |
어휘 |
절약 관련 어휘 |
문법 |
-게 하다, -아/어 가지고 |
|||
저축 |
표현/이해 |
저축 표현 |
어휘 |
저축 관련 어휘 |
문법 |
-고 말다, -아/어 두다 |
|||
기부, 기증 |
표현/이해 |
기부, 기증 표현 |
어휘 |
기부, 기증 관련 어휘 |
문법 |
에 대해서, (이)라도 |
|||
한국어 Ⅴ
주제 |
교육 내용 |
|||
도시, 문화재 |
표현/이해 |
도시, 문화재 소개 |
어휘 |
도시, 문화재 관련 어휘 |
문법 |
-곤 하다, -(으)ㄹ수록 |
|||
이사, 이웃 |
표현/이해 |
이사 경험, 이웃 소개 표현 |
어휘 |
이사, 이웃 관련 어휘 |
문법 |
을/를 통해, -(으)ㄹ만큼 |
|||
환경보호 |
표현/이해 |
환경보호 주장 (분리배출) |
어휘 |
환경보호 관련 어휘 |
문법 |
-더라도, -기나 하다 |
|||
공연, 캐릭터 |
표현/이해 |
공연, 캐릭터 설명 |
어휘 |
공연, 캐릭터 관련 어휘 |
문법 |
에도 불구하고, 뿐만 아니라 |
|||
뉴스, 신문 소셜미디어 |
표현/이해 |
뉴스, 신문 이해 (소셜미디어 사용) |
어휘 |
뉴스, 신문 관련 어휘 |
문법 |
-던데, -는 동시에 |
|||
다툼, 우정 |
표현/이해 |
주장과 이해 표현 |
어휘 |
다툼, 우정 관련 어휘 |
문법 |
-(으)ㄹ 걸, -게 생겼다 |
|||
부탁,거절 |
표현/이해 |
부탁, 거절 표현 |
어휘 |
부탁, 거절 관련 어휘 |
문법 |
-길래, -(으)ㄴ/는 김에 |
|||
호칭, 존댓말 |
표현/이해 |
호칭과 존댓말 사용 |
어휘 |
호칭, 존댓말 관련 어휘 |
문법 |
-(으)려다가, -ㄴ/는다면서 |
|||
한글 |
표현/이해 |
한글 설명 |
어휘 |
한글 관련 어휘 |
문법 |
-(으)면 몰라도, -(으)라던데 |
|||
문화, 동물 상징 |
표현/이해 |
문화, 동물 상징 설명 |
어휘 |
문화,동물 상징 어휘 |
문법 |
-(으)ㄹ 정도, -다던데요 |
|||
한국문학 |
표현/이해 |
한국 시, 옛날이야기 이해 |
어휘 |
문학 관련 어휘 |
문법 |
-ㄴ/는다지요, -(으)ㄹ 듯하다 |
|||
학습법 |
표현/이해 |
학습방법 설명, 안내 |
어휘 |
학습방법 관련 어휘 |
문법 |
-다고 해서, -더라고 |
|||
학교 |
표현/이해 |
학교 안내, 설명 |
어휘 |
학교 관련 어휘 |
문법 |
-다고 해서, -더라고 |
|||
진학 |
표현/이해 |
진학 안내, 설명 |
어휘 |
진학 관련 어휘 |
문법 |
-(으)ㄴ 나머지, -기만 하다 |
|||
성격 |
표현/이해 |
성격 유형 설명 |
어휘 |
성격 관련 어휘 |
문법 |
-든가, -(이)라면 |
|||
직업 |
표현/이해 |
직업 종류, 설명 |
어휘 |
직업 관련 어휘 |
문법 |
-는 한이 있어도, -(으)ㄹ 만하다 |
|||
우주 |
표현/이해 |
우주(미래과학) 설명 |
어휘 |
우주 관련 어휘 |
문법 |
-(으)ㄴ/는데도, -아/어서인지 |
|||
미래직종 |
표현/이해 |
미래직업 안내, 설명 |
어휘 |
직업 관련 어휘 |
문법 |
-ㄴ/는다는데, -(으)려나 보다 |
|||
편지 |
표현/이해 |
편지 표현 |
어휘 |
편지 관련 어휘 |
문법 |
-다가는, -(으)ㄹ 테지만 |
|||
과학 |
표현/이해 |
과학 기술 설명 |
어휘 |
과학기술 관련 어휘 |
문법 |
-ㄴ/는다는 것이, -더니 |
|||
한국어 Ⅵ
주제 |
교육 내용 |
|||
에너지 |
표현/이해 |
에너지 절약 방법 소개 |
어휘 |
에너지 관련 어휘 |
문법 |
-(으)니만큼, 조차 |
|||
기후 |
표현/이해 |
기후, 생활양식 설명 |
어휘 |
기후 관련 어휘 |
문법 |
-(으)ㄹ뿐더러 |
|||
집 |
표현/이해 |
집의 형태, 특징 설명 |
어휘 |
집 관련 어휘 |
문법 |
와/과(는) 달리, -다는 것이다 |
|||
방위 |
표현/이해 |
국가, 도시 위치 설명 |
어휘 |
방위 관련 어휘 |
문법 |
-(으)므로, (으)로 볼 때 |
|||
용돈 |
표현/이해 |
소비 방식, 용돈 사용계획 설명 |
어휘 |
소비 관련 어휘 |
문법 |
-(으)ㄹ 바에야, -기 십상이다 |
|||
음식, 요리 |
표현/이해 |
요리 종류, 방법 설명 |
어휘 |
요리 관련 어휘 |
문법 |
-게끔, -아/어야만 |
|||
기록, 속력 |
표현/이해 |
기록(속력) 비교 설명 |
어휘 |
기록, 속력 관련 어휘 |
문법 |
-(으)ㄴ/는 데 반해 |
|||
도형, 공간 |
표현/이해 |
도형, 공간 설명 |
어휘 |
도형, 공간 관련 어휘 |
문법 |
-(으)나, -(으)며 |
|||
재능, 노력 |
표현/이해 |
노력(경험) 설명, 칭찬, 격려 표현 |
어휘 |
재능 관련 어휘 |
문법 |
-다시피 하다, -답다 |
|||
대중예술 |
표현/이해 |
예술작품 설명, 느낌 표현 |
어휘 |
예술작품 관련 어휘 |
문법 |
-(으)ㄴ/는 한편 |
|||
문화, 문학 |
표현/이해 |
자기나라 작품 소개, 문화 비교 |
어휘 |
문화, 문학 관련 어휘 |
문법 |
와/과 대조적으로(비교하면) |
|||
세계 |
표현/이해 |
나라 소개, 세계 문제 의견 제시 |
어휘 |
나라, 문제 관련 어휘 |
문법 |
-(으)ㄴ지/ㄹ지, 의 영향으로 |
|||
사건 |
표현/이해 |
역사적 사건 설명 |
어휘 |
역사 관련 어휘 |
문법 |
-자, 에 의해 |
|||
역사 |
표현/이해 |
역사적 인물 소개 |
어휘 |
생애, 업적 관련 어휘 |
문법 |
-(으)ㅁ으로써, 이자 |
|||
발명 |
표현/이해 |
발명품 소개와 효용 설명 |
어휘 |
발명 관련 어휘 |
문법 |
덕분에, -는 데에 |
|||
환경 |
표현/이해 |
환경 문제 설명 |
어휘 |
환경 문제 관련 어휘 |
문법 |
-(으)면서부터, 같은 |
|||
기술, 과학 |
표현/이해 |
기술발전 소개 |
어휘 |
기술, 과학 관련 어휘 |
문법 |
-(으)ㅁ 따라, -았/었다가 |
|||
문학 |
표현/이해 |
소설 읽고 감상하기 |
어휘 |
소설 속 어휘 |
문법 |
소설 속 문법 |
|||
언론 |
표현/이해 |
대중 매체 소개 및 내용 설명 |
어휘 |
대중매체 관련 어휘 |
문법 |
-대요/래요/재요/냬요 |
|||
토론 |
표현/이해 |
여러 가지 주제로 토론하기 |
어휘 |
동의, 반대 관련 어휘 |
문법 |
-다고 하더라도, 불구하고 |
|||
참고 2 |
한국어 교육내용(심화, 선택) |
대학한국어
주제 |
교육 내용 |
진로와 전공 |
■ 앞으로의 진로를 구체적으로 계획하기 ■ 전공 선택의 이상과 현실에 대한 글 읽기 ■ ‘나의 진로와 전공’에 대하여 단락 쓰기 |
대학 지원 서류 준비 |
■ 대학 진학 서류 준비의 어려움에 관한 글 읽기 ■ 대학 진학 서류 준비 요령에 대한 글 읽기 ■ 지원 예정 대학 모집요강 읽기 ■ 지원 예정 대학과 전공학과를 소개하는 글을 읽고 요약하기 |
자기소개서 쓰기 |
■ 자기소개서 샘플 읽기 ■ 자기소개서를 쓸 때 사용하는 어휘와 표현 익히기 ■ 자기소개서 개요 작성하기 ■ 개요를 바탕으로 자기소개서 쓰기 |
대학 입학 원서와 서류 심사 지원서 쓰기 |
■ 입학원서 샘플 읽기 ■ 대학 입학 지원서에 나오는 단어 익히기 ■ 입학 원서와 서류 심사 지원서 작성하기 |
대학 입학 면접 |
■ 자기소개서를 바탕으로 예상 질문 만들기 ■ 예상 질문에 대한 답변 작성하기 ■ 학습자-학습자 또는 교사-학습자 간 모의 면접 실시 |
대학 생활 |
■ 한국 대학생들의 최근 관심사에 대한 글 읽기 ■ 접속어 ‘그리고, 그러나, 그래서, 그러므로’ 올바르게 쓰기 ■ ‘대학 생활에서 가장 중요한 것’이라는 제목의 글쓰기 |
온라인 의사소통 |
■ 블로그에 대한 글 읽기 ■ 정의하는 문장 표현과 특징을 설명할 때 쓰는 표현 익히기 ■ 개인 블로그를 개설하여 주제에 대한 글을 쓰고 답변해 보기 ■ ‘인기 있는 블로그’ 또는 ‘즐겨 하는 블로그’를 주제로 설명하는 글쓰기 |
우리 생활의 변화 |
■ 종이책과 전자책에 대한 글 읽기 ■ 공통점과 차이점을 나타내는 문장 표현 익히기 ■ ‘우리 생활의 변화’를 주제로 비교하는 글쓰기 |
외국어 공부 |
■ 외국어 공부가 필요하다고 주장하는 글 읽기 ■ 순서를 나타낼 때 쓰는 표현 익히기 ■ 조사 결과를 설명하는 문장 쓰기 ■ ‘외국어 공부의 필요성’을 주제로 주장하는 글쓰기 |
외모 지상주의 |
■ 외모 지상주의 현상과 문제점을 지적하는 글 읽기 ■ 예를 들 때 쓰는 표현과 자세히 설명할 때 쓰는 표현 익히기 ■ ‘외모 지상주의의 원인과 해결책’이라는 주제로 주장하는 글쓰기 |
발표하기 |
■ 발표 구조 이해하기 ■ 발표 시작 표현과 마침 표현 익히기 ■ 주제를 선정하여 발표 개요 작성하기 ■ PPT를 사용하여 발표하기 |
기초 한국어(기초, 초급)
주제 |
교육 내용 |
한글 자음‧모음, 받침에 관한 이해와 표현 |
■ 자음, 모음, 받침의 이해 ■ 자음, 모음, 받침 소리 구별 및 연습 ■ 한글 맞춤법에 따른 발음 연습 및 활용하기 |
간단한 인사 및 자기소개 |
■ 한국어 인사 표현 이해 ■ 인사 연습 및 일상생활 인사하기 ■ 이름 및 자기 소개하기 ■ 직업과 나라를 묻고 대답하기 등의 활동학습 ■ 가족 명칭 알기 및 소개하기 등의 말하기 연습 |
위치와 장소 쇼핑 하기 |
■ 사물 명칭, 소유 표현 익히기 ■ 지시대명사와 소유격 조사에 대한 표현 이해 ■ 사물 이름과 숫자 관련 활동학습 ■ 한국 화폐 알기 및 가격 묻고 답하는 말하기 연습 |
주말과 한국 생활 |
■ 시간과 날짜 관련 어휘 알기 ■ 장소와 동작, 상황에 적절한 표현하기 ■ 행동 순서와 이유, 조건에 대한 표현 이해와 활동학습 ■ 날씨‧계절 관련 어휘 익히기 및 자신의 한국 생활 말하기 연습 |
외출과 약속 |
■ 장소와 동작, 행동과 관련 어휘 알기 ■ 약속과 관련된 표현 익히기 ■ 약속 정하기와 취소하기, 사과하기 등의 활동학습 ■ 의지와 조건, 시간과 목적에 대한 말하기 연습 |
음식과 식당 주문 |
■ 맛, 재료, 음식, 식당과 관련 어휘 알기 ■ 음식 주문과 전화와 관련된 표현 익히기 ■ 식당에서 주문 및 다양한 전화 상황 속 활동학습 ■ 제안, 요리 방법, 음식 추천하기 말하기 연습 |
교통과 길 찾기 |
■ 교통수단, 교통과 관련 어휘 알기 ■ 길 묻기와 정보 이용과 관련된 표현 익히기 ■ 다양한 교통수단 이용 상황, 도움 청하기 등의 활동학습 ■ 길 묻고 답하기, 교통과 길 안내하기 등 말하기 연습 |
여행과 규칙 |
■ 여행 및 공공장소, 규칙과 어휘 관련 알기 ■ 계획과 예약, 예절 및 규칙 관련된 표현 익히기 ■ 규칙, 목적의 조건, 여행 정보 문의 등의 활동학습 ■ 여행계획, 표 예매하기, 여행 일정 말하기 연습 |
작문과 토론
주제 |
교육 내용 |
작문과 토론 |
■ 격식체로 말하기 ■ 글에 쓰는 말 이해하기 ■ 한국어 문장 바르게 쓰기 |
발표하기 (화제제시, 내용전개) |
■ 개요 설명하기 ■ 정보 나열하기 ■ 특정 내용 부각하기 |
발표하기 (설명방법, 발표) |
■ 비교·대조·예시하기 ■ 요약하기 ■ 발표하기 ■ 발표에 대해 평가하기 |
토론하기 (입론, 확인질문) |
■ 입장 표명하기 ■ 논거 정리하기 ■ 보충설명 요청하기 |
토론하기 (반론, 토론) |
■ 논거 확인하기 ■ 반박 및 반론하기 ■ 토론하기 ■ 토론에 대한 평가하기 |
의견 쓰기 |
■ 논술문의 기초 ■ 개요 작성하기 ■ 서론쓰기 |
논리 전개하기 |
■ 주장과 근거 대기 ■ 예시 · 주장하기 ■ 비교 · 대조하기 ■ 인용하기 ■ 결론 쓰기 |
평가하기 |
■ 수정하기 ■ 첨삭하기(동료, 교사) ■ 평가하기 |
대중매체와 인간 |
■ 대중매체의 긍정적인 영향, 부정적인 영향에 대해 토론하기 ■ 나의 생각 정리하기 ■ 의견 쓰기 |
기후변화 |
■ 기후변화에 대한 영상 보기 ■ 기후변화에 제3국과 개도국의 입장에 대해 토론하기 ■ 자신의 생각 정리하기 ■ 의견 쓰기 |
과학기술과 생명윤리 |
■ 유전공학 관련 글 읽기 ■ 유전공학의 발달과 생명윤리에 대해 토론하기 ■ 자신의 의견 정리하기 ■ 과학기술의 발달과 미래에 대해 글쓰기 |
저출산 현상 |
■ 저출산 관련 글 읽기 ■ 사회현상 관련 표현 익히기 ■ 저출산이 사회에 끼치는 영향에 대해 의견 나누기 ■ 저출산 문제 해결 방안에 대한 글쓰기 |
안락사/존엄사 |
■ 안락사/존엄사 관련 글 읽기 ■ 수명 연장의 장단점에 대해 의견 나누기 ■ 안락사/존엄사에 대한 자신의 의견 정리하기 ■ 안락사/존엄사에 합법화에 대한 의견 쓰기 |
고령화 사회 |
■ 고령화사회에 대한 글 읽기 ■ 수명 연장으로 인해 생기는 문제점에 대해 이야기하기 ■ 문제점 해결 방안에 대한 글쓰기 |
문학과 생활한국어
주제 |
교육 내용 |
자기소개와 안부 |
■ 소개와 안부 관련 어휘 알기 ■ 만남과 자기소개, 인사, 안부 묻기와 관련된 표현 익히기 ■ 다양한 인사와 호칭 부르기, 다양한 상황과 장소에 따른 활동학습 ■ 초대와 방문, 친구와의 대화 및 일상 생활 속 말하기 연습 |
외모‧성격‧감정 표현하기 |
■ 외모, 성격, 감정 등 인물과 관련 어휘 알기 ■ 자신과 타인의 외모, 성격과 관련된 표현 익히기 ■ 사람의 외모를 알려주거나 성격을 소개, 상황 속 감정 표현 ■ 인물의 외모, 성격 설명하고 묘사하는 말하기 연습 |
학교생활에 대해 말하기 |
■ 학교와 일상 생활 관련 어휘 알기 ■ 대학 생활과 생활관, 행사와 관련된 표현 익히기 ■ 생활 관련 친구와 선배와의 대화, 상담, 학교 행사 상황 속 활동학습 ■ 상담, 인터뷰, 생활 속 대화, 행사 참여와 제안 등의 말하기 연습 |
일상생활과 활동 |
■ 날씨, 음식, 취미 등의 일상생활 관련 어휘와 주거 형태, 시설과 관련된 어휘 알기 ■ 고장과 수리, 분실, 집 구하기, 시설 이용 등과 관련된 표현 익히기 ■ 다양한 주거 환경 중 발생되는 상황, 취미 생활과 대중시설 이용 상황 속 활동학습 ■ 서비스 문제 제기와 요구, 시설이용 방법‧규칙 설명 등의 말하기 연습 |
건강과 여가 활동 |
■ 건강과 질병, 음식과 식사, 대중문화와 관련된 어휘 알기 ■ 건강 습관과 질병, 여가 활동과 관련된 표현 익히기 ■ 병원과 약국의 진료, 상담 및 영화관, 공연장, 도서관 등 공공장소와 시설 속 이용 상황 속 활동학습 ■ 진료받기와 상담, 이용 방법 문의 및 안내 등의 말하기 연습 |
쇼핑과 광고 |
■ 상품 및 광고와 관련된 어휘와 표현 알기 ■ TV광고 시청과 홈쇼핑 광고를 통한 표현 익히기 ■ 상황극 시연하기(상품 구입과 판매, 가격 흥정 등) ■ 광고 제작과 프리젠테이션 발표하기 |
한국 대중문화 |
■ 대중가요 속 가사와 문화와 관련된 어휘와 표현 알기 ■ 한국 드라마의 문제점과 비판에 관련된 인터뷰 듣기 ■ 한류문화와 관련 TV토의를 통한 토의 관련 표현 익히기 ■ 한국의 K-POP과 관련한 한류열풍에 대한 자신의 생각 말하기 ■ 자신의 성장에 대한 모둠별 드라마 제작 및 역할극하기 |
이성교제와 결혼 |
■ 이성, 결혼, 사회문화와 관련된 어휘와 표현 알기 ■ 소개팅과 남사친에 대한 대화 듣기 ■ 결혼비용과 혼수, 비혼과 관련된 뉴스를 통한 표현 익히기 ■ 자신의 이상적인 결혼에 대한 의견 말하기와 결혼 인식에 대한 설문 조사 결과 발표하기 ■ 소개팅과 미팅, 이성친구, 비혼에 대한 토의하기 |
한국문화 |
■ 가족과 제도, 효 사상, 전통과 관련된 어휘 알기 ■ 한국의 가족의 변천사와 최근 동향에 대한 강연듣기 ■ 부모와 자녀에 관련된 뉴스를 통한 표현 익히기 ■ 한국의 가족제도에 형태와 장단점에 관한 의견 발표 ■ 부모의 간섭과 관심, 한국의 효사상에 대해 토론하기 |
한국 문학 감상 |
■ 세계 보편적 정서를 담은 한국적 소재를 활용한 문학 활용 ■ 문학 속에 등장하는 다양하고 아름다운 한국어 어휘 알기 ■ 문학 작품에 담긴 한국의 삶과 감수성 감상 ■ 문학에 쓰인 표현 중 활용도가 높은 표현을 반복연습 |
한국 문학 창작 |
■ 시조나 짧은 시 등의 문학 활용하여 모방하여 창작하기 ■ 학습한 한국어를 아름답게 사용하는 방법을 익히기 ■ 자신의 감정과 느낌을 한국어를 통해 문학적으로 표현하기 ■ 창작한 작품을 다른 학생과 같이 나누며 다양한 표현 학습 |
실용한국어
주제 |
교육 내용 |
교육 |
■ 교육과 제도와 관련된 어휘와 표현 알기 ■ 사이버대학과 홈스쿨링에 대한 인터뷰 듣기 ■ 한국 대입제도에 관련된 TV토론을 통한 토론 표현 익히기 ■ 세계의 교육과 한국 교육에 관련하여 ‘비정상회담’ 개최 |
건강 |
■ 건강과 시차와 관련된 어휘와 표현 알기 ■ 의사에게 건강관리법 듣기 ■ 시차피로의 원인에 대한 전문가 인터뷰를 통한 표현 익히기 ■ 상황에 맞게 말하기(문병할 때, 위로할 때) ■ 경험담 대화 및 원인과 해결방법에 대한 자신의 의견 발표하기 |
취업활동과 인터뷰 |
■ 직업과 취업, 직장, 예절 관련 어휘와 용어 알기 ■ 직장문화와 예절, 취업 관련 표현 익히기 ■ 직장문화와 예절에 관련된 대화, 취업 고민 상담과 면접 상황 속 활동학습 ■ 한국의 직장문화 소개 및 설명, 면접 요령 설명, 자기소개 발표, 취업 인터뷰 등의 말하기 연습 |
경제과 한국사회 |
■ 경제와 사회, 문화와 관련 용어 및 표현 알기 ■ 대중매체, 인터넷 속 경제, 사회, 문화 관련 표현 익히기 ■ 뉴스 보도 및 전문가, 한국인, 외국인의 인터뷰 상황 활동학습 ■ 경제와 사회, 문화에 관련된 일상대화, 관련사항 토론하기, 인터뷰 등의 말하기 연습 |
비즈니스 |
■ 회사생활과 사업관련 어휘 및 표현 알기 ■ 회사생활과 사업 및 마케팅 관련 표현 익히기 ■ 회사생활과 사업 및 마케팅 상황 활동학습 ■ 회사생활 및 사내 문화 관련 토론, 보고서 및 마케팅 광고 작성 |
SNS 및 이메일 작성 |
■ SNS와 이메일 관련 용어 및 표현 알기 ■ SNS와 이메일 관련 표현 익히기 ■ 배운 학습내용을 바탕으로 SNS 계정 만들기 및 글 작성 ■ 게시글을 발표하고 학생들이 상호평가하며 학습내용을 체화 |
금융 |
■ 일반적 은행업무(계좌 개설, 저축, 출금, 이체)와 관련한 용어 및 표현 알기 ■ 한국의 은행업무 시스템과 핀테크 관련 체계 및 표현 익히기 ■ 조별활동을 통해 은행 관련 업무 상황극으로 학습내용 연습 ■ 실제 은행에서 계좌 개설 및 은행거래 실습 |
TOPIK Ⅰ, Ⅱ
교과 |
등급 |
교육 내용 |
TOPIK I |
1급 |
■ ‘자기 소개하기, 물건 사기, 음식 주문하기’ 등 생존에 필요한 기초적인 언어 기능 ■ ‘자기 자신, 가족, 취미, 날씨’ 등 매우 사적이고 친숙한 화제에 관련된 내용을 이해하고 표현할 수 있다. ■ 약 800개의 기초 어휘와 기본 문법에 대한 이해를 바탕으로 간단한 문장을 생성할 수 있다. ■ 간단한 생활문과 실용문을 이해하고, 구성할 수 있다. |
2급 |
■ ‘전화하기, 부탁하기’ 등의 일상생활에 필요한 기능과 ‘우체국, 은행’ 등의 공공시설 이용에 필요한 기능 습득 ■ 1,500~2,000개의 필수 어휘를 이용하여 사적이고 친숙한 화제에 관해 문단 단위로 이해하고 사용 공식적 상황과 비공식적 상황에서의 언어를 구분해 사용함 |
|
TOPIK II |
3급 |
■ 다양한 공공시설의 이용과 사회적 관계 유지에 필요한 기초적 언어 기능 수행 ■ 친숙하고 구체적인 소재는 물론, 자신에게 친숙한 사회적 소재를 문단 단위로 표현과 이해 ■ 문어와 구어의 기본적인 특성을 구분해서 이해와 사용 |
4급 |
■ 공공시설 이용과 사회적 관계 유지에 필요한 언어 기능 ■ 일반적인 업무 수행에 필요한 기본적 기능 ■ ‘뉴스, 신문 기사’ 중 평이한 내용을 이해 ■ 쉬운 사회적 · 추상적 소재를 비교적 정확하고 유창하게 이해하고, 사용 ■ 자주 사용되는 관용적 표현과 대표적인 한국 문화 이해 |
|
5급 |
■ 전문 분야에서의 연구나 업무 수행에 필요한 언어 기능 수행 ■ ‘정치, 경제, 사회, 문화’ 전반에 걸쳐 친숙하지 않은 소재 ■ 공식적, 비공식적 맥락과 구어적, 문어적 맥락에 따라 언어를 적절히 구분 |
|
6급 |
■ 전문 분야에서의 연구나 업무 수행에 필요한 언어 기능 ■ ‘정치, 경제, 사회, 문화’ 전반에 걸쳐 친숙하지 않은 주제에 관해서 이용하고 사용함. ■ 원어민 화자의 수준에는 이르지 못하나 기능 수행이나 의미 표현에는 어려움을 겪지 않음. |
참고 3 |
한국문화․한국사 교육내용 |
한국문화
주제 |
교육내용 |
교수학습방법 |
자연과 환경 |
한반도 위치와 영역, 지리, 기후, 자연 등 |
강의 |
계절과 자연환경 |
강의 |
|
제주도의 기후, 환경, 문화 |
조사, 발표 |
|
대한민국 상징 |
태극기, 애국가, 무궁화, 문장, 국새 |
강의, 발표 |
한국의 지폐 |
조사 |
|
한국의 의식주 |
한국의 의복문화 |
강의, 실습 |
한국의 절기 음식 |
강의, 조사 |
|
한국의 다도문화 |
실습 |
|
한국의 주생활 문화 |
강의, 실습 |
|
관혼상제 |
강의, 실습 |
|
한국의 가족 |
강의, 활동 |
|
한국의 명절 |
체험중심 |
|
예술과 대중문화 |
k-pop과 한국의 대중가요, 동요 |
조사, 체험 |
한국의 대중문화 (영화, 드라마, 음악) |
시청, 조사, 발표 |
|
한국의 음악(민요, 판소리, 사물놀이등) |
강의, 체험 |
|
한국의 전통춤과 노래(살풀이, 태명무, 부채춤 등) |
강의 |
|
한국의 전통악기 |
체험중심 |
|
한지를 이용한 공예품 |
강의 |
|
한국의 그릇 |
강의, 체험 |
|
위대한 유산 |
한글 |
강의, 실습 |
한국의 유네스코 문화유산 |
조사 및 발표 |
|
전통 무예 |
씨름, 태권도, 택견, 국궁 |
체험중심 |
여가와 일상생활 |
한국인의 여가와 놀이 문화 |
조사 및 발표 |
한국의 종교 |
강의 |
|
한국의 기술발달 |
한국의 기술발달과 사회변화 |
강의 |
정보통신기술발달과 자동화 및 미래 시대 |
조사, 발표 |
한국문화심화
주제 |
교육내용 |
교수학습방법 |
한국 전통문화 |
한지공예, 도자기 태권도, 택견, 국궁 가야금, 단소 다도, 서예, 한국화 등 |
강의, 체험 |
한국 현대문화 |
K-POP, 캘리그라피, 한국음식 축제와 행사, 회식과 모임, 공연 문화 여행, 취업, 이웃과 지역사회 정보 · 통신 기술 등 |
강의, 체험, 발표 |
참고 4 |
한국사 교육내용 |
한국사
주제 |
교육 내용 |
교수학습방법 |
오리엔테이션 한국사 필수 어휘 학습 |
-수업 방향 제시 및 학생 기초조사 -필수어휘 학습 |
강의 |
(이민사)시대별로 보는 이민사 |
-시대별 이민의 양상 |
강의, 발표 |
(이민사)지역별로 보는 이민사 |
-일본‧남미‧중국‧CIS 지역별 이민의 양상 |
강의, 발표 |
(교류사)연행사와 통신사 |
-연행사와 통신사의 의미 및 의의 |
강의, 토론 |
인물 중심 한국사 |
-세종대왕의 업적 및 의의 -독립운동가들의 활동과 의의 -역사 속 여성의 업적과 의의 -한국인이 존경하는 인물 |
강의, 토론 |
주제 중심 한국사 |
-3·1운동의 배경과 전개 및 의의 -동학농민운동의 배경과 전개 및 의의 -한국전쟁의 배경과 전개 및 의의 -민주화운동의 배경과 전개 및 의의 |
강의, 토론 |
지역사 |
-공주의 역사 -무령왕릉, 공산성, 우금치 -곰나루 전설 |
강의, 토론 |
(위기극복사)살수대첩, 대몽항쟁 등 |
-고구려 대외항쟁 과정 및 결과 -고려 대외항쟁 과정 및 결과 |
강의, 토론 |
(위기극복사)임진전쟁, 3.1운동 등 |
-임진전쟁의 전개와 극복 -3.1운동의 배경과 전개 및 의의 |
강의, 토론 |
한국사심화
주제 |
교육 내용 |
교수학습방법 |
한국의 고대국가 |
한국고대국가의 성립과 주요 사건 한국고대사의 주요 인물과 사건, 의의 한국고대국가의 주변 국가와의 관계 |
시청각, 강의, 토론 |
조선시대 인물과 사회 |
조선시대 주요 인물과 사건, 의의 조선시대의 이념과 한국인의 가치관 조선시대 사람들의 생활방식 조선시대의 문화, 예술 |
시청각, 강의, 토론 |
한국의 위인 |
한국인이 존경하는 위인의 생애와 업적 국가 발전과 위기 극복 |
시청각, 강의, 토론 |
외세의 침략과 고난의 극복 |
한반도에 대한 외세 침략의 역사 외세 침략으로 민족의 고난과 극복 외세 침략으로 인한 결과와 현대사회의 영향 |
시청각, 강의, 토론 |
한국전쟁과 분단 |
한국 전쟁에 대한 전반적인 이해 한국 전쟁 전‧후의 한반도 상황 및 전쟁의 결과 한반도 분단의 역사와 주요 사건 분단의 극복과 한국의 발전 |
시청각, 강의, 토론 |
한국사회의 갈등과 화해 |
한국 현대사의 주요 사건과 발전 과정에 대한 전반적 이해 사건의 발생 원인과 결과, 영향 현재 한국사회에 존재하는 갈등과 화해 |
시청각, 강의, 토론 |
참고 5 |
세계시민 교육내용 |
주제 |
교육 내용 |
인권과 법 |
-청소년 인권, 인권과 법의 관계 |
국가와 시민 |
-국가와 시민의 의무 |
다문화 가정 |
-가족의 개념, 달라지는 가족 형태 |
편견 |
-장애인에 대한 시각, 다문화사회의 이해 |
법과 윤리 |
-법과 윤리의 비교, 삶의 방식 |
공감과 배려 |
-타인과의 공감, 타인을 위한 배려 |
선택적 소비 |
-소비와 윤리, 소비를 통한 사회적 변화 |
기부 |
-기부 문화, 기부의 효용 |
복지 |
-국민, 사회에 대한 국가의 책임 |
에너지 |
-원전과 에너지 대책 |
인간과 환경 |
-인간과 환경의 공존, 유전자 재조합 농산물(GMO) |
학교 폭력 |
-학교 폭력 근절과 대처 방안 |
갈등 |
-사회 속 다양한 갈등, 갈등 해결을 위한 방법 |
민주주의와 투표 |
-민주주의의 실천 방법, 투표를 통한 사회 참여 |
민주사회 의사결정 |
-민주사회와 다수결 방식 |
기업과 사회 |
-기업의 경영과 사회적 책임 |
미디어 |
-미디어의 순기능과 역기능 |
표현의 자유 |
-표현의 자유와 공익, 표현의 자유의 범위 |
알 권리와 사생활 |
-현대사회 미디어의 역할과 책임 |
미디어와 미래사회 |
-미래사회 소통의 방식 |